Formare con l’approccio ai Diritti
Intervista a Guido antonelli Costaggini Direttore del Centro Studi di EDI sull’Approccio ai Diritti e coautore della pubblicazione Accendiamo i diritti
Cosa rende così attuale l'approccio ai diritti?
Purtroppo, e tristemente, mi è molto facile rispondere a questa domanda: l’attualità è data dalla condizione di questo nostro presente storico che continua a deprivare, per essere eufemistici, bambini, bambine e adolescenti dei loro diritti.
L’attualità recente è piene di situazioni di guerra con migliaia di vittime tra la popolazione minorenne, lo stesso in molte aree del mondo che soffrono di carestia, per non parlare dello sfruttamento del lavoro minorile. L’elenco potrebbe allungarsi anche con situazioni molto più vicine a noi dove il diritto allo studio, alla salute sono di fatto non pienamente esercitati.
Tutte questa situazioni di violazioni si sovrappongono ad una fase storica in cui si cerca di indebolire sistematicamente gli organismi internazionali e gli accordi sottoscritti, per questo un presidio a difesa dei diritti sanciti nella CRC è non solo attuale ma addirittura vitale, e l’Approccio ai diritti è questo: azione formativa educativa in difesa, promozione e garanzia dei diritti umani.
Qual è stata la tua esperienza sul campo?
Se penso alle esperienze di campo le prime immagini e le prime sensazioni sono tutte collegate alle persone che ho incontrato.
Bambini e bambine, ragazze e ragazzi, docenti, team educativi, anche dipendenti di imprese nel volontariato aziendale nei percorsi di responsabilità sociale che portiamo avanti insieme.
È sempre l’incontro con le persone che per me fa la differenza e che segna la mia esperienza di campo.
Spesso è un tipo di incontro che avviene all’interno di un setting formativo ben definito da obiettivi e metodologie, ma che lascia sempre spazio all’espressione umana e all’accoglienza, e che consente il definirsi di relazioni tra le persone.
Sì, è questa l’esperienza.
Qualche ricordo particolare?
Mi ricordo di un ragazzo, avrà avuto 11 o 12 anni durante un campo scuola, durante un pasto continuava con azioni disturbanti e fastidiose e a un certo punto sono intervenuto rimproverandolo. Niente di che, senza urlare o offendere ma in modo scocciato e perentorio, ho replicato il modello di adulto che semplicemente si arrabbia e dice basta.
Ma non è quello che volevo essere, allora dopo pochi minuti mi sono avvicinato al ragazzo, che mi ricordo era seduto al tavolo, mi sono chinato sulle ginocchia per essere alla sua altezza e gli ho chiesto scusa per come lo avevo trattato.
Gli ho detto che il suo comportamento era disturbante ma che io avevo sbagliato il modo di intervenire, che avrei dovuto pormi a lui in modo diverso.
Ho capito che avevo sbagliato, mi sono fatto carico del mio errore e ho chiesto scusa imparando da quello che avevo fatto e ho offerto al ragazzo un modello di adulto capace di chiedere scusa. Anche questo è Approccio ai Diritti.
E lo sai che poi quel ragazzo per il resto del campo è stato stupendo, con me e con gli altri?
Le principali novità sui diritti che hai vissuto
Da questo incontro con i Diritti Umani e con le persone con cui ho condiviso la costruzione dell’Approccio, da tutto questo processo sono uscito cambiato, anzi direi cresciuto umanamente e professionalmente.
L’approfondimento e lo studio sulla Convenzione ONU, sul suo significato e senso, sulla sua genesi storica e politica, mi ha portato a scoprire un ambito di azione educativa potente per il suo mandato politico e normativo.
Fare formazione e educazione sui Diritti per l’infanzia e l’adolescenza significa potersi avvalere di un mandato istituzionale con un forte valore morale oltre che normativo. E mettere al centro del proprio lavoro bambini, bambine e adolescenti come persone che hanno diritti è stata un’altra novità importante per me.
Su questo una citazione biografica personale, io ho iniziato a lavorare con i Diritti e con la CRC quando sono diventato padre, e non credo sia stato un caso, anzi! cercavo un lavoro nel quale riportare tutto l’enorme cambiamento che stavo vivendo a livello personale.
La tua storia in EDI e l'approccio personale
Il “prima” di EDI. Quando abbiamo fondato la cooperativa nel 2012 io ero già grande, avevo 44 anni e lavoravo nel sociale da quasi 20 anni di cui negli ultimi 4 ho ricoperto il ruolo di consulente per Save the Children Italia.
Prima di allora non avevo un’esperienza formativa sui Diritti Umani, mentre portavo con me un grosso bagaglio sui processi formativi, sulla gestione dei gruppi e una posizione personale molto forte e convinta sul valore e rispetto delle persone e sulla centralità delle relazioni umane nella costruzione dei saperi.
Le mie conoscenze e competenze pregresse sono naturalmente confluite nel nuovo percorso lavorativo sulla formazione ai diritti umani. Quando ho incontrato la Pedagogia dei Diritti proposta da Save the Children ho trovato un’immediata corrispondenza valoriale e metodologia e, come è naturale che fosse, l’ho contaminata con quanto io portavo con me, aggiungendovi in particolare il concetto di centralità delle persone e delle relazioni.
Inoltre non ero da solo, ma eravamo un gruppo di persone. Nei primi anni di EDI, abbiamo avuto la possibilità di decidere e abbiamo avuto la possibilità di muoverci con una certa autonomia nella costruzione della proposta metodologica-formativa. Abbiamo così unito e condiviso ciò che eravamo, quello che sapevamo fare, i valori in cui credevamo e da tutto questo incontro è nato quello che oggi chiamiamo Approccio Formativo e Educativo ai Diritti Umani.
L’Approccio ai Diritti nasce quindi da una sorta di melting pop cooperativo con una potenza creativa al suo interno della quale allora non eravamo pienamente consapevoli. Eravamo tutte e tutti necessariamente impegnati e impegnate a costruire la nostra identità specifica come EDI e questa focalizzazione, vitale per noi a quei tempi, ci ha distratto dalla piena comprensione d’insieme della proposta metodologica che stavamo portando avanti. Êstato solo dopo aver definito la nostra identità EDI che abbiamo potuto prenderci un tempo fermo, più sereno e tranquillo, di riflessione e di sintesi, e che abbiamo potuto mettere insieme la nostra proposta formativa in modo compiuto.
Come si è evoluto il tuo ruolo in EDI
Sono un socio fondatore, questo significa che vivo EDI fin dalla sua nascita e in questi oltre 14 anni sono stato Consigliere di Amministrazione, poi Presidente per 2 mandati e Direttore per 10 anni fino all’agosto 2025. Ma da sempre accanto ai ruoli istituzionali e gestionali ho continuato a svolgere la mia attività formative-educativa, perché è da lì che vengo ed è lì che sono tornato nel 2026 quando ho creato in EDI il Centro Studi sulla Formazione ai Diritti Umani per l’Infanzia e l’Adolescenza che ora dirigo.
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